教学内容选择应注意的问题

1、教学内容的灵活性

即在安排教学内容时，教材内容灵活、对象灵活、层次灵活、学生进退自由。
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教学内容的加工问题

1、教材内容的心理化。新课程实施强调：让教材内容更好地激发学生的探究热情和认识欲望；使教材内容同学生的经验与体验建立联系起来；搭起教材内容通向学生生活世界的桥梁。

2、教材内容的问题化。把学习知识、技术过程变为分析和解决的过程，就需要将教材问题化。
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讲解是教师用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、方法规则及要求等，以指导学生掌握动作、技术、技能、进行练习的方法。讲解要首先抓住教材关键，突出重点、难点。体育教学一般在室外进行，学生处于动态，常常受到外界环境的刺激和干扰，因此讲解要干净利索、简练抓关键，做到有的放矢，言必有中。不然会分散学生的注意力。教师讲解时，要认真备课，刻苦钻研教材，熟练掌握教材的性质、特点、重难点和了解学生的心理、生理特征等。另外，讲解要精练，对技术动作的重点环节力求讲解透彻，生动形象，内容必须正确，讲在点子上，避免枯燥乏味，使学生明确技术的关键，提高学生的中枢神经的兴奋性，激发兴趣，使学生产生跃跃欲试的心理。同时用最精练的语言、最短的时间，把技术动作的概念、要领、直观形象地讲明白，把各种活动办法有层次地交代清楚。使学生一听就懂，便于理解、记忆。
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选择体育教学内容的基本原则

1、需要性原则

在课程改革的初期存在着一种普遍现象，认为“课程标准把教学内容确定的权力给了老师，自己看好的内容，就是学生要学习的内容”，结果是在课堂上，看到的学生学习内容，五花八门，扁担南瓜都挑进课堂。
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